En los primeros días del Ciclo Lectivo 2020, los alumnos de 4° año tuvieron sus jornadas de Ambientación. Del 2 al 4 de marzo y a través de diferentes actividades, los estudiantes tuvieron un primer acercamiento a las exigencias y objetivos propios de un estudiante del Ciclo Orientado del IES.
La ambientación incluyó, además, una instancia en la que el equipo directivo se reunió con los padres de los alumnos. En esa oportunidad, tomaron la palabra la Directora Viviana Postay, la Vicedirectora Anabella Díaz, el Coordinador de Cursos Miguel Romero, la Jefa de Preceptores Mónica Merlo y las profesionales del Gabinete de Orientación Psicopedagógico María Amelia Herrena y Patricia Migliaro.
Bajo la consigna “Poniendo a prueba mis hojas de ruta”, los estudiantes tomaron conocimiento de la rutina escolar, de los Acuerdos Escolares de Convivencia, del calendario académico, de los canales de comunicación, y del sistema de evaluación. Es decir, aspectos que hacen a la rutina de un estudiante del ciclo Orientado. A continuación, se pusieron a prueba estos saberes a través de situaciones problemáticas que los alumnos tuvieron que resolver.
El segundo y el tercer día los estudiantes tuvieron sus encuentros con el Equipo de Lengua y Literatura, con quienes trabajaron las capacidades de oralidad, lectura y escritura necesarias para iniciar el Ciclo Orientado. Para ello, las docentes acercaron a los alumnos textos de diferentes formatos para poner en práctica las habilidades del “buen lector”. Además de revisar las fortalezas de los alumnos, se insistió en las herramientas necesarias para reforzar algunos conocimientos y hábitos.
Durante estos días también hubo intervenciones del Gabinete de Orientación Psicopedagógico, que atendían a otros aspectos. Los alumnos tuvieron la oportunidad de revisar el trabajo realizado años anteriores, con el objetivo de desarrollar una toma de conciencia que potencie sus capacidades ante los nuevos desafíos. En términos generales, el ingreso al Ciclo Orientado está marcado por la búsqueda de una mayor autonomía del estudiante.
